Diario

 23/03/2025

Gestión áulica

Escribir 2 párrafos entorno a mi objetivo como futuro docente en las presentes prácticas. 

Mi objetivo como futura docente en estas prácticas

Como futura docente de tercer grado, mi objetivo es crear un ambiente de aprendizaje donde mis alumnos se sientan seguros y motivados para participar. Quiero fortalecer sus habilidades en sumas, restas, multiplicaciones y divisiones mediante actividades lúdicas y dinámicas que se adapten a sus necesidades y ritmo de aprendizaje. Además, buscaré identificar y atender las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) para que cada niño tenga la oportunidad de avanzar y sentirse capaz.

También deseo fomentar la confianza y el trabajo en equipo, ayudando a que mis alumnos enfrenten los retos con seguridad. Quiero que se sientan acompañados en su proceso de aprendizaje y que celebren cada logro, fortaleciendo su autonomía y motivación. Mi meta es que cada niño descubra el gusto por aprender y desarrolle habilidades que le sirvan en su vida diaria.

Objetivo individual: 

• Crear un ambiente de aprendizaje seguro y motivador.
• Fortalecer habilidades en sumas, restas, multiplicaciones y divisiones mediante actividades lúdicas.
• Adaptar las actividades al ritmo y necesidades de los alumnos.
• Identificar y atender las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP).
• Fomentar la confianza y el trabajo en equipo.
• Acompañar a los alumnos en su proceso de aprendizaje.
• Celebrar los logros para fortalecer la autonomía y motivación.
• Desarrollar en los alumnos el gusto por aprender y habilidades útiles para la vida diaria.

Objetivo en conjunto 

• Fomentar la confianza y el trabajo en equipo.
• Celebrar los logros para fortalecer la autonomía y motivación de los alumnos.  

24/03/2025

Al inicio de la clase, me sentí un poco nerviosa porque los alumnos no me hacían caso y tuve que llamarles la atención constantemente para que se concentraran. Sin embargo, logré implementar actividades dinámicas, como bailes para la activación física, lo cual fue muy bien recibido por los niños. Se divirtieron mucho y participaron con entusiasmo, lo que ayudó a generar un ambiente positivo y motivador en el aula.

Al momento de trabajar en las actividades, tres niños no me entregaron el trabajo. Para manejar esta situación, decidí sancionarlos sentándolos conmigo durante el recreo, sin permitirles ir a jugar. Después del recreo, les asigné un tutor para apoyarlos en la realización de las actividades. Esta estrategia funcionó parcialmente: dos de ellos lograron avanzar más rápido gracias al apoyo de sus compañeros, uno de ellos completó el trabajo, otro lo dejó a la mitad y el tercero no mostró avance significativo.

A pesar de las dificultades iniciales, los resultados fueron gratificantes, ya que la mayoría de los alumnos mostraron interés y compromiso durante la clase. Esta experiencia me ayudó a reflexionar sobre la importancia de la paciencia y de implementar estrategias de apoyo entre compañeros para mejorar el rendimiento y la participación en clase.

25/03/2025

El día de hoy mi jornada de clase comenzó con algo de nerviosismo, ya que el maestro por parte de la normal fue a observarme. Se quedó conmigo desde la entrada hasta la hora del recreo, lo que me hizo sentir un poco presionada al principio. A pesar de esto, siento que mi clase fue muy bien en general, aunque tuve algunas complicaciones. Un líder negativo en el grupo no quiso trabajar y tuve que llamarle la atención constantemente, lo que causaba distracción en los demás y rompía un poco el ritmo de la clase.

Antes del recreo, los alumnos tenían clase de educación física, pero el maestro no asistió, por lo que decidí sacarlos yo misma. Esto fue todo un reto, ya que no estaba completamente preparada y no sabía qué actividades proponerles para mantenerlos interesados. Esto provocó un poco de desorden entre los alumnos, ya que algunos comenzaron a distraerse y otros no seguían las instrucciones.

Sin embargo, después del recreo logré retomar el control y trabajé muy bien el resto de la jornada. Los alumnos estuvieron más concentrados y pude implementar las actividades de manera organizada. Esta experiencia me ayudó a reflexionar sobre la importancia de estar preparada para situaciones imprevistas y de mantener la calma para que el grupo siga un ritmo adecuado. A pesar de los retos, me sentí satisfecha por haber superado las dificultades y por haber logrado que los alumnos se involucraran y participaran en las actividades.

26/03/25

Hoy inicié la clase pasando lista de una manera diferente y dinámica. Utilicé una estrategia en forma de canción para que los alumnos mencionaran algo relacionado con la inicial de su nombre. Por ejemplo, al decir "Me llamo Joselyn, haré una fiesta y llevaré jícamas a la fiesta", el alumno debía mencionar un objeto que comenzara con la misma letra de su nombre. Los niños participaron con entusiasmo y se mostraron motivados al escuchar las respuestas de sus compañeros, lo que generó un ambiente alegre y participativo desde el inicio de la clase.

Después de pasar lista, trabajamos en el proyecto que tenemos en curso. Decidí cambiar el acomodo de los alumnos, ya que el maestro titular los tenía organizados separando a los que "sí saben" de los que "no saben". Opté por mezclarlos y asigné a algunos alumnos como tutores para apoyar a sus compañeros con Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP). Esta reorganización permitió que los alumnos trabajaran de manera más colaborativa y participativa. Noté que los estudiantes se sintieron más cómodos y seguros al trabajar en equipo, lo que facilitó el proceso de aprendizaje.

Después del recreo, los alumnos tuvieron clase de inglés y posteriormente una actividad de lengua de señas con la maestra Usaer. Esta actividad fue bien recibida por los alumnos, quienes participaron con interés y curiosidad. Sin embargo, solo me quedaron 15 minutos al final de la clase, lo que no me permitió avanzar con el proyecto o realizar otras actividades que tenía planeadas para el día.

La estrategia de pasar lista con la canción fue muy efectiva porque captó la atención de los alumnos y los motivó a participar de manera activa y divertida. La reorganización del salón también fue una estrategia exitosa, ya que permitió que los alumnos con mayor facilidad para aprender apoyaran a sus compañeros, promoviendo el trabajo en equipo y el aprendizaje entre pares.

Me siento satisfecha porque las estrategias que implementé funcionaron bien y lograron que los alumnos se involucraran en las actividades de manera positiva. También me siento motivada al ver que el trabajo en equipo entre los alumnos favoreció el aprendizaje de todos. Sin embargo, el hecho de no haber tenido suficiente tiempo para continuar con el proyecto me deja con la sensación de que necesito ajustar mejor la distribución del tiempo en futuras sesiones para aprovechar al máximo cada momento de clase.

27/03/25

Hoy inicié mi clase con un pase de lista de una manera diferente: en lugar de solo responder "presente", cada niño debía mencionar algo que recordara de la clase anterior. Esta estrategia me pareció útil para reforzar lo aprendido y ayudar a que los alumnos hicieran un repaso breve antes de continuar con el tema del día. Sin embargo, noté que algunos tenían dificultades para recordar, lo que me hizo reflexionar sobre la necesidad de reforzar ciertos puntos clave en futuras clases.

Después, continué trabajando en mi proyecto, que implicaba que los alumnos presentaran unos carteles que habían elaborado previamente. Para hacer la actividad más dinámica, los llevé al patio con la intención de que se sintieran más cómodos al exponer. Sin embargo, esto resultó ser un reto, ya que muchos perdieron el foco rápidamente, se distrajeron con facilidad y comenzaron a jugar en lugar de prestar atención a sus compañeros.

En un intento por mantener el orden, tuve que llamarles la atención constantemente. En un momento, la situación se volvió más difícil de controlar, y tomé la decisión de enviar a dos alumnos al salón como "castigo". Aunque en el momento me pareció la mejor opción, después me sentí mal porque me di cuenta de que los había excluido de la actividad en lugar de buscar una estrategia diferente para ayudarlos a concentrarse.

Al regresar al aula, hablé con ellos para explicarles la importancia de respetar el turno de sus compañeros y mantenerse atentos. Reflexioné sobre la manera en que gestioné la situación y comprendí que debo buscar estrategias más efectivas para mantener el orden sin recurrir a la exclusión. A pesar de los retos, esta experiencia me dejó una lección importante sobre la gestión del grupo y la necesidad de adaptar mis estrategias según las circunstancias.

28/03/25

Hoy tuve la oportunidad de participar en mi primer Consejo Técnico Escolar. Desde el inicio, sentí nervios, pues temía que me hicieran preguntas que no supiera responder. Sin embargo, decidí entrar con seguridad en mí misma y confiar en mis conocimientos y experiencia. Para mi tranquilidad, la bienvenida fue muy cálida por parte de los titulares y directivos, lo que me hizo sentir más cómoda y parte del equipo.

Durante la sesión, nos dividieron en tres grupos según el grado en el que trabajamos: primero y segundo, tercero y cuarto, y quinto y sexto. A mí me correspondió el grupo de tercer grado, donde nos reunimos tanto los docentes titulares como los practicantes. El director nos asignó la tarea de analizar el reglamento escolar dentro del marco de la Convivencia en la Paz de Guanajuato. A cada equipo le correspondió un aspecto específico: primero y segundo analizaron los derechos y obligaciones de los alumnos; tercero y cuarto, los de los padres de familia; y quinto y sexto, los de los docentes.

Trabajamos en equipo de manera efectiva, con aportaciones valiosas de todos. Durante la discusión, surgieron casos reales que podrían presentarse en la vida cotidiana del docente, lo que enriqueció mucho el análisis y permitió reflexionar sobre la aplicación del reglamento en diferentes situaciones.

Después de esta actividad, tuvimos un receso en el que salimos al patio a comer. Fue un momento muy agradable, ya que nos sentamos todos juntos en una mesa y cada titular nos invitó un plato de comida preparada por una madre de familia que organiza banquetes. Este gesto me hizo sentir aún más cómoda en la escuela y con mis compañeros docentes, pues pude disfrutar de una sana convivencia en un ambiente de compañerismo.

Al regresar al aula, continuamos trabajando con problemáticas que debíamos relacionar con los artículos del reglamento. Nuevamente, el trabajo en equipo fue clave, y logramos obtener resultados satisfactorios. La experiencia en este Consejo Técnico fue muy enriquecedora, ya que no solo adquirí nuevos aprendizajes sobre la normativa escolar, sino que también me sentí integrada en la comunidad docente.

31/03/25

Hoy tuve la oportunidad de ir al teatro con mis alumnos para ver la obra Océano. Al principio me sentía nerviosa, ya que mi titular y yo estaríamos a cargo del grupo durante todo el recorrido, y temía que algo saliera mal. Sin embargo, todo resultó muy bien: los alumnos se mostraron felices, atentos y con buen comportamiento.

Al regresar, llegamos justo a tiempo para el receso, y noté un ambiente muy tranquilo. Después trabajé una actividad para reforzar lo visto en la obra, pero no pude avanzar con mi proyecto porque muchos alumnos no llevaron útiles, creyendo que solo irían al teatro. Esto retrasó un poco mi planificación y el tiempo pasó muy rápido.

A pesar de eso, me sentí satisfecha por la experiencia vivida y la alegría de los niños.  Fue un día diferente, con aprendizajes valiosos.

01/04/25

El martes comencé la jornada retomando el trabajo del proyecto con los alumnos. Desde temprano, el grupo se mostró participativo y con buena disposición para trabajar. Realizamos algunas actividades que ayudaron a reforzar los contenidos vistos previamente, y el ambiente en el aula fue muy favorable.

Durante el día, se presentaron algunos cambios en la rutina, ya que los alumnos tuvieron clase de inglés en la última hora. A pesar de ello, el tiempo en clase fue aprovechado y logré desarrollar las actividades con buen ritmo. Me sentí tranquila con el avance logrado y contenta por la actitud de los niños durante la jornada.

02/04/25

El día de hoy comencé trabajando con los alumnos en nuestro proyecto. Todas las actividades salieron bien y los niños participaron como se esperaba, lo que me permitió avanzar de forma tranquila y organizada.

Después del recreo, realizamos actividades permanentes y, más tarde, el maestro titular tuvo una junta con los padres de familia. Mientras tanto, salí con los alumnos al patio para trabajar en una actividad sencilla, ya que después les correspondía su clase de inglés.

Al finalizar la clase de inglés, también concluyó la reunión con los padres, y muchos de ellos se llevaron a sus hijos. De esta forma, dimos por terminada la jornada, la cual se mantuvo en calma y con buena disposición por parte de los alumnos.

Me sentí tranquila y satisfecha, ya que todo fluyó con orden y logré adaptarme a los cambios del día sin contratiempos.

03/04/25

El día de hoy, al continuar con nuestro proyecto, los alumnos salieron al patio para aplicar los juegos que habían preparado. Cada equipo debía dirigir su juego al grupo que le correspondía por grado. Durante la actividad, yo acompañaba a cada equipo para solicitar, con respeto, el apoyo de la maestra titular y practicante del grado correspondiente.

Sin embargo, al retirarme con cada equipo, los demás grupos se quedaban solos en la cancha, lo que generó algo de desorden. Algunos alumnos comenzaron a jugar por su cuenta, y tuve que llamarles la atención en varias ocasiones para mantener el orden.

A pesar de esos detalles, la mayoría de los juegos se desarrollaron con entusiasmo. Hubo un par de situaciones imprevistas, como dos caídas de alumnos de otros grados que participaban en los juegos, pero afortunadamente no pasó a mayores y todo continuó con normalidad.

Al finalizar, cada equipo entregó reconocimientos a los tres primeros lugares de su juego, lo que generó mucha emoción entre los niños. Me sentí contenta al verlos motivados y disfrutando de la actividad, a pesar de los pequeños retos que surgieron durante su realización. Fue una jornada activa, con aprendizajes y momentos significativos.

04/04/25

Hoy dimos por terminado nuestro proyecto. Los alumnos compartieron que les había gustado mucho y también platicamos sobre lo que se podría mejorar. Antes del recreo, les llevé unas paletas de malvavisco como un detalle, ya que era mi último día dándoles clase. Al decirles esto, varios se levantaron a abrazarme y me dieron cartitas, lo cual me hizo sentir muy feliz, agradecida y conmovida.

Después del recreo, una maestra vestida de coneja pasó por las aulas repartiendo huevos de Pascua, lo que alegró mucho a los niños. Para cerrar, hicimos un dictado y, al final del día, nuevamente me despidieron con abrazos, al igual que mi maestro titular. Fue un día lleno de emociones y cariño, no fue un adiós, sino un “hasta luego”.

¿Qué hechos llamativos sucedieron? Buenos/malos 

¿Como sucedieron?

¿Qué estrategias me funcionaron? ¿Por qué? ¿Como me hacen sentir?